terça-feira, 27 de abril de 2010

Este blog tem como objetivo trocar informações e experiências a respeito dos aspectos que envolvem o desenvolvimento infantil e que podem comprometer - ou contribuir - para o aprendizado da criança.
Se propõe também a dividir experiências e a ajudar a orientar indivíduos e famílias envolvidos com dificuldades ou transtornos de aprendizagem.
São vários temas, divididos por páginas, com diversas opiniões.
Não deixe de dar uma olhada nas sugestões de livros e nas indicações de sites afins.

Contribua com suas experiências, seja bem vindo!

domingo, 21 de março de 2010

A criança com dificuldade para aprender: A família na encruzilhada entre a saúde e a educação.

Famílias Peregrinas


Profa. Dra. Monica Andrade Weinstein
Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana

A família da criança ou adolescente com dificuldade para aprender costuma peregrinar profissionais das áreas da saúde e educação em busca de auxílio. É uma busca cansativa, onerosa e muitas vezes pouco frutífera.A avaliação e o diagnóstico das dificuldades ou dos transtornos de aprendizagem é complexo e requer uma equipe interdisciplinar que possa enxergar os diferentes ângulos envolvidos nessa problemática. É necessária uma avaliação abrangente com acompanhamento periódico com a participação ativa de todos envolvidos: aluno, pais, escola e profissionais de saúde envolvidos no acompanhamento do aluno.Além do intercâmbio de experiência profissional e constante atualização científica, o trabalho em equipe interdisciplinar é mais eficiente na tarefa de asssistir alunos, pais e professores enfrentar com resiliência e criatividade a problemática da neurodiversidade na escola.Abaixo,apresento uma sequência de ações importantes na abordagem interdisciplinar dos problemas de aprendizagem:

1)Delineamento do Perfil de Neurodesenvolvimento e orientações à família e outros profissionais envolvidos no caso.
Cada aluno possui um perfil de neurodesenvolvimento que, em essência, equilibra forças e fraquezas dentro das várias funções do neurodesenvolvimento. Cada perfil individual específico facilita o desempenho em algumas áreas e dificulta em outras. Essas dificuldades específicas em função do perfil individual podem atrapalhar o desempenho acadêmico em diferentes momentos e em diferentes graus.Em outras palavras, cada criança aprende de forma diferente em função da interação de seu perfil de neurodesenvolvimento com o ambiente. Os constructos que compõem o perfil de neurodesenvolvimento são: atenção, ordenação de sequência temporal, ordenação espacial, memória, linguagem oral e escrita, funções neuromotoras, cognição social e função executiva. Além disso, a avaliação interdisciplinar considera os dados da avaliação psico-afetiva e da avaliação dos familiares e da escola sobre o comportamento e o desempenho do aluno.O conhecimento do arranjo entre esses diferentes constructos em cada aluno permite um planejamento individual de uma intervenção terapêutica e escolar, além de permitir orientações mais precisas a famílias e escolas.

2) Acompanhamento do desenvolvimento individual.
O diagnóstico dos transtornos do neurodesenvolvimento é dinâmico, portanto, faz-se necessário um acompanhamento longitudinal da criança ou do adolescente para podermos planejar a melhor abordagem para cada caso. Nos casos em que há dúvida quanto ao diagnóstico, propomos um plano de observação da resposta à intervenção para definir as orientações aos profissionais que acompanham a criança e à escola.

3)Programas de desenvolvimento social na área dos transtornos específicos de aprendizagem.
A questão das dificuldades na aprendizagem ultrapassa os muros acadêmicos e permeia a vida do indivíduo assim como seus relacionamentos. Nossa proposta não é simplificar a abordagem da questão, acreditamos no esforço conjunto, interdisciplinar para o enfoque dos transtornos de aprendizagem . Para isso, quando houver interesse, envolvemos o aluno, familiares, escola e educadores em programas parceiros regionais e internacionais de redes de apoio às neurodiferenças, além de ferramentas interativas para o desenvolvimento da habilidade e do prazer de aprender.

4)Elaboração de um roteiro de adaptações escolares específicas para o aluno e monitoramento de sua aplicação junto aos pais e professores.
Aprender é um comportamento neurobiológico com desdobramentos múltiplos, mas antes de ser um fenômeno biológico é um direito de cada cidadão e como tal, está protegido em nossa legislação. As necessidades educacionais específicas dos alunos com perfil de neurodesenvolvimento que os torna vulneráveis ao fracasso no ensino padrão oferecido nas escolas precisam ser entendidas e as adaptações necessárias realizadas para que o aluno possa seguir seu processo de aprendizagem.

5)Tratamento integrado de apoio nas diferentes especialidades (neuropsicologia, fonoaudiologia, psicopedagogia, psicoterapia, psicomotricidade e outras).
As terapias com os diferentes profissionais vão sendo planejadas e alternadas em função das necessidades específicas do momento de cada criança ou adolescente, com o cuidado de não sobrecarregar a criança e a família.

Espiral: Núcleo Interdisciplinar de Aprendizagem